这是中国教育报刊社·人民教育家研究院旗下“《幼儿》（教师版）杂志” 何磊，武汉市实验幼儿园园长，10岁男孩的母亲。全国优秀教育工作者、湖北省人民政府教育督学、湖北省中小学教材审定委员、湖北省特级教师、高级心理咨询师、国际AMS执业资格教师、省市名师、楚天技能名师、武汉市学前教育研究会理事长、武汉市劳动模范、武汉市首届最具影响力十大校长、享受市政府津贴专家、武汉市学科带头人、武汉市教育界“何磊名师工作室”首席教师、国培计划专家等。
年8月29日我和我的儿子子博一起读《安的种子》。
看到故事的主角是和尚，我的第一个直觉就是：这是一本很有“智慧”的书。和子博一起看书。看书前，我们一起提了四个问题：师傅给三个小和尚一颗什么样的种子？三个小和尚分别叫什么名字？他们是怎么种师傅的种子的？最后结果如何？你愿意是其中的哪一个？“等待”是什么意思？
佛的智慧离孩子有点远！子博的回答也许是多数孩子的回答，他不一定能够读懂意思。但是子博告诉我他愿意是静，因为静很认真，喜欢看书。
——“喜欢静?为什么不是安呢？不是只有安才种出千年的莲花吗？”
——“没有啊，静也种出来了的，但是最后却死掉了！”
孩子的回答也很有哲理！
静，我在他身上似乎看到了自己的影子。静爱读书，懂得珍惜，是知道利用知识和其他外界因素默默实现自己目标的人。
他花精力精心准备——查找书籍，寻找金花盆、最珍贵的药水和花土、最温暖的房间，这样的努力让人感动，也显得十分理性。
但是，不知道是因为太过在乎、过度谨慎，还是因为太想实现自己的目标，静给了莲花种子并不需要的金花盆，好心地剥夺了它最需要的阳光和氧气，刚刚长出来的小芽死于华贵的金花盆和最舒适的环境中。
也许静掌握的智慧比任何人都多，但这其中恰恰不包括生命的本质。从另一个侧面看，静不正是一个被过多的物质和信息所干扰的现代人的典型吗？
作为一名教育工作者，如果有幸看到《安的种子》，无论你是不是准备将它读给孩子听，也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。然后想一想，再想一想：我们有没有得到过“千年莲花的种子”？
有，当然有。我们日夜都在马不停蹄地追逐，并得到了一些“珍贵”的东西呢。可是，捧着一颗千年莲花的种子，你是否看到了它的珍贵，并愿意尊重它原来的样子，郑重地付出等待？仿佛所有的人都希望以最快的速度达到最直接的目的。生活的主题悲哀得只剩下追逐，我们有多久没去散散步了？有多久没有抬头看看月朗星稀了？在城市的浮华和喧嚣中，我们有多久没有停下来听听天籁之音了？
看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的湖水，多么难得！
一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”。希望你认出它最深处的模样，为它布置大自然的滋养，在等待它盛开的日子里，记得安——这个故事里的小和尚，记得他在严寒的冬日，满怀感激地把盛夏的种子装进小布袋，挂在胸前；记得他从容如一地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步迎接每一天的样子。
种出璀璨的莲花是一场极致的盛事。享受生活的过程，享受那些平凡的琐事，享受每一个安然的等待，何尝不是生命的智慧？祝福所有看到这个故事的大人和孩子，祝你们在某个盛夏的清晨，也看到千年莲花的盛开。生活中，我们何尝不是怀抱着种子的人？
有人做了老和尚，有人做本，有人做静，也有人做安。
我做了什么？我在想。
我们愿意陪伴孩子看细水长流吗？珍贵的种子已经紧握在手中，却要看有没有足够的智慧和耐心培育它发芽开花，给人生带来喜悦与丰饶。
我能做到吗？我在自问。
赞赏
